Autor: Fundehumac

LOGRO DE SUEÑOS

Fundehumac y la Magdalena Foundation Inc, se unen para destacar el logro de uno de sus egresados. 

Un Joven humilde de la tierra del Nobel de literatura Gabriel García Márquez, Aracataca, hijo de campesinos honestos y enamorados del cultivo de guineo como jornaleros. ELKIN RAFAEL BOALAÑO BERRIO, un joven que, en el 2003, llego a la fundación, con el sueño de ser ingeniero de sistemas. ¿Las preguntas no se hicieron esperar, porque no estudia algo relacionado con la tierra?  

El deseaba saber de tecnología, ya que no había tenido mucha oportunidad de estar en ese conocimiento. Así empezó su carrera y la culmino con la esperanza de un empleo relacionado con su saber, recorre caminos, entra en el mundo de las comunicaciones, aprende nuevos conocimientos, y transcurre su vida, en seguir capacitándose con la esperanza de cumplir sus sueños, desempeñarse en lo que deseaba y sabia, la tecnología, hoy ocupa un cargo de importancia y mucha responsabilidad en una empresa prestante del sector hotelero, estamos seguros de su gran desempeño como ser humano y profesional al grado de excelencia. 

Felicitaciones. 

 

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FORMANDO SERES FELICES Y AGRADECIDOS


INFORME TALLER DE FIN DE MES

MES: Abril

TEMA: Conectando con nuestro niño-a: día del niño-a

OBJETIVO: Desarrollar actividades de auto reconocimiento en fortalezas y debilidades, superando obstáculos.

Actividades propuestas:

  • Dinámica de apertura: Baile de la ensalada
  • Actividad de aprestamiento: Somos una red

Descripción: Cada participante debía escoger dos compañeros (a los que menos conociera) y preguntarle:

Qué era lo que más le gustaba hacer, su comida favorita, algo positivo que deseaba hacia otra persona.

Luego cada uno escribiría algo positivo en un pequeño papel, se lo repartían  y cada uno leería, uno de esos papeles lo escribiría la tallerista (una característica negativa) que le saldría a un niño-a.

Se concluiría con las preguntas:

De cómo se habían sentido con lo leído, de modo que expresaran el sentimiento de responsabilidad y respeto, ya que todo lo que decimos puede tener un impacto positivo o negativo  en la otra persona  (el caso del niño-a que le tocara la palabra negativa)

.

Actividad: Historia de un niño feliz

Descripción: iniciando con la pregunta:

¿Ustedes son niños felices?

El grupo debía crear un cuento de un niño feliz en la que cada participante aportara dos frases desde lo que él consideraba haría, viviría o tendría un niño que era feliz, hasta terminar la historia con un niño que era agradecido.

  • Actividad: Adivina la frase

Descripción: Tomando como referente el libro el principito y que en este mes se celebra el día del idioma, se seleccionaba a 4 participantes para hacer unas mímicas y se les asignaba una frase que hablara de la adultez y la niñez, los demás del grupo debían tratar de adivinar para ganar el punto.

  • Actividad: Competencias recreativas

Descripción:  Se dividía al grupo en dos partes y ellos escogían un participantes que iba a encontrar unas frases de reflexión que se encontraban escondidas en el parque, los demás del grupo debían guiar a su representante por medio de  palabras “caliente” y “frio”.

 

DESARROLLO:

Se inicio con un  cálido  saludo, se presentó los objetivos del taller, posterior a ello, se realizó una dinámica rompe hielo en la que todos los participantes se inventaron un baile grupal.

Se llevó a cabo la actividad somos un a red.

Objetivo: desarrollar la  confianza  e identificara el poder de la palabra.

LOGROS.

Los niños-as y los padres expresaron que se sintieron muy especiales, nostálgicos, felices y motivados al leer lo que  les había salido en el papel, sin embargo la tallerista implanto una palabra sin que el grupo lo supiera (eres egoísta).

 La cual le salió a la niña Estibaliz y a la pregunta de cómo se sentían con lo que les habían regalado, respondió “muy mal” “triste”.

Con esto, se concluyó que la actividad cumplió el objetivo de lograr evidenciar como impactamos de manera positiva o negativa de los demás.

 Se les pregunto si consideraban que eran felices (explicándoles que era la felicidad) a lo que respondieron que sí, por lo que se creó una historia conjunta de un niño feliz.

 

CUENTO UN NIÑO-A FELIZ

Mucho gusto soy maravilla, como ustedes y hoy quiero contarles mi historia.

Vivo en la ciudad de Santa Marta con mis padres, tengo muchos amigos y me gusta ir a la escuela, jugar y dialogar con mis compañeros, disfrutar de la naturaleza, pintar, aprender, reírme y sobre todo compartir con mi familia.

En las tardes me gustaba salir a jugar a pelota, era tan divertido que el tiempo se pasaba volando, en mis vacaciones me gustaba ir a la playa. A pesar que soy tan feliz, a veces me sentía triste porque en el colegio me hacían matoneo, sin embargo, sobre todas las situaciones que me hacían estar triste, me gustaba recordar lo bueno para ser feliz y agradecer a todas las personas que me acompañaban y ayudaban a soñar muy alto; a eso a ser feliz.

Para concluir hay expresiones de agradecimiento, se llevó a cabo una dinámica de mímicas y se propició la reflexión sobre las frases adivinadas que pertenecían al libro el principito. Por último, se escogió a dos niños que liderarían la búsqueda de dos frases ocultas después de pasar un obstáculo en el parque, al terminar tres niños socializaron las frases, se les en entrego unos detalles y se finalizó el taller, a cargo de Nicol y Daniela Díaz Mejía.

Se realizó en la mega biblioteca pública.

Felicitaciones por esta actividad.

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DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER

REDEPAZ – FUNDEHUMAC- MAGDALEN FOUNDATION INC, nos encontramos en el circulo virtuoso del intercambio de saberes, para tejer destejer imaginarios sobre el significado de lo que representa ser mujer en la sociedad de cualquier parte del planeta.

El reconocimiento hacia mujer como fuente de vida y protagonista activa de nuevas culturas de paz a través del tejido del conocimiento, la toma de consciencia de ser parte  integral , desde los roles de cada una.

Los hombres compartieron sus sentires con  las mujeres por medio del arte y la palabra.

Gran día de un encuentro de saberes y experiencias , “Somos Tejedoras y tejedores de sueños y esperanzas hacia la paz”

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INTERCAMBIO DE SABERES Y SENTIRES

Fundehumac en su sede recibió la visita de la representante de la Marina Santa Marta, Señora María José Díaz Tagle G, con los y las veleristas del World Arc Sailing Club, que visitan nuestra ciudad de Santa Marta, costa caribe Colombia

Compartieron con las personas que pertenecen a los programas de educación, las costumbres, música, baile, historia de nuestro departamento y del país, por medio del Museo de arte comunitario «Puntadas de Amor». Gracias por tener el interés de conocer nuestro país por medio de Fundehumac.

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ENTREGA DE BECAS, PROGRAMAS PASO A PASO Y BECAS A LA EXCELENCIA

 

Fundehumac con la cofinanciación de la Magdalena Foundation Inc (www.magfoundation.org), Amigos de Colombia, americanos que han trabajado en Colombia con los Cuerpos de Paz, (www.friendsofcolombia.org), Familias Horvath De la Hoz, Schwitalla Rudolf Wolfgang , Santafé Manjarres y amigos personales.

Contamos con la presencia de un grupo de veleristas del  World Arc Sailing Club, que visitan nuestra ciudad de Santa Marta, y la representante de la Marina, Sra María José Díaz Tagle G, se llevó a cabo la primera ceremonia del 2023, donde 30 niños y niñas y 9 jóvenes recibieron útiles escolares, calzado de diario, deportes, morrales y los auxilios económicos para estudios superiores.
Estos beneficiarios y beneficiarias, reciben atención personalizada para su formación integral, por medio del arte, en Fundehumac.
Los veleristas participaron en actividades artísticas  «Pintado y Tejiendo por la Paz», recorrieron el museo de Arte Comunitario “Puntadas de Amor” escuchando todas las explicaciones de la museóloga Uliana Molano V, con  nuestra traductora Sandra Zagarra E.

Para todas las personas que nos apoyan, GRACIAS, por creer en nosotros y ser parte de este proyecto de Amor.
«La educación es dignidad y genera paz».

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ANGEL ROBLES EPIAYU, PSICOLOGO

Ángel Segundo Robles Epiayu
Llego a Fundehumac y a la Magdalena Foundation Inc, de la guajira, indígena Wayuu, con los sueños de estudiar medicina, no pudo ingresar a la universidad del Magdalena, estudio auxiliar de enfermería, trabajo en una clínica por un tiempo y me manifestó el deseo de ir a Bogotá para explorar oportunidades.
Lo recibe la capital fría desde todo punto de vista para él, ya no encontraba el paisano, el amigo, encontraba hambre, sin vivienda, pero con sueños, toco puertas aquí y allá, unas no se habrían, otras solo la ventana mara preguntarle que deseaba, el joven con atuendo y su rostro de indígena soñador y tejedor de esperanzas.
Fundehumas con la Magdalena Foundation Inc, le siguen apoyando, él toca una gran puerta y es becado por la universidad Externado de Colombia para estudiar psicología, allí sobresale por su cultura ancestral y rendimiento académico, se gradúa con tesis laureada y hoy la Universidad de los Andes lo beca para Maestría, un verdadero tejedor de sueños y esperanzas por su territorio, Colombia y el planeta, ya que su estudio es sobre Construcción de Paz.
Señor/a Ángel Segundo Robles Epieyu
Estimado/a Ángel Segundo:
En nombre de la Escuela de Posgrados de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de los Andes, nos complace informarle que ha sido admitido/a al programa de Maestría en Construcción de Paz a partir del segundo semestre de 2022. Tras estudiar su solicitud, el comité académico del programa consideró que cumple con los requisitos para formar parte de nuestro programa de posgrado en calidad de estudiante oficial. Debe escribir al profesor coordinador
Posgrados Le deseamos muchos éxitos en sus nuevos estudios y le reiteramos nuestra permanente disposición para resolver cualquier inquietud relacionada con nuestro programa.
Cordialmente, Mónica L. Espinosa Arango, PhD. Directora Escuela de Posgrados Facultad de Ciencias Sociales Universidad de los Andes.
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FRANCISCO REDONDO,MEDICO

Doctor Francisco Redondo, les cuento apartes de la historia de vida
Hace años, décadas, una profesora se presento en Fundehumac, para hablar de un joven con un gran rendimiento académico, muchos sueños, pero pocas posibilidades de cumplirlos.
De una familia muy humilde, de muchos hijos por parte de padre, y el único hombre de la relación de su madre con su padre, muy rodeado de mujeres, pero un padre muy macho y por ende su único varón de esa unión, debía ser bien macho.
Tiempo de mucha violencia y ya un grupo armado lo venia observando para sus líneas de trabajo, ya le estaban formando ideológicamente, prácticas de machos que salvarían al país.
Llega a Fundehumac muy irreverente me escucho – hablar de amor y tejido de sueños y esperanzas- se reía, la esperanza eran otras prácticas.
Sin embargo, se da la oportunidad y entra a Fundehumac y a la Magdalena Foundation, e ingresa a estudiar medicina, guauuu, no tenía zapatos, ni dinero para fotocopias, mucho menos para otras necesidades. Pero le apoyábamos con muchas puntadas de amor que conseguíamos aquí y allá, muchas historia y anécdotas que lo convirtieron en ejemplo para los otros chicos y chicas, es un verdadero tejedor de sueños y esperanzas, sus palabras: «Creer en la educación de los y las jóvenes es un buen mensaje para que los chicos entiendan que es la educación y no las armas el camino»
Hoy una paciente nos lo describe así:
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RESPONSABILIDAD PARA ELEGIR

 

 

BITÁCORA N°2

PLANIFICACION DE ACTIVIDAD

  • Nombre de la actividad: Responsabilidad en las Elecciones.
  • Objetivo General:
  • Entender la importancia de ejercer el deber y derecho al voto con responsabilidad y criterio, para elegir correctamente en representación de la sociedad.
  • Objetivos Específicos:
  • Reconocer las elecciones como un deber y derecho ciudadano.
  • Determinar la importancia de elegir bien.
  • Aplicar los principios básicos de responsabilidad en la toma de decisiones y elecciones.
  • Tener criterio propio y presentar un pensamiento parcial.
  • Conocer para qué se eligen a nuestros mandatarios.
  • Aprender a identificar propuestas concisas y coherentes.
  • Conceptualización

El voto es el acto por el cual una persona expresa o preferencia por cierta propuesta o candidato, el voto es parte esencial en todos, es decir, cada voto tiene el mismo valor, sin importar quién sea el elector.

Las elecciones son un proceso en el cual los electores eligen con su voto, entre una variedad de candidatos a quienes ocuparán los cargos políticos y quienes serán los que nos gobernarán por el tiempo que está definido.

En la democracia, se valora la capacidad de elegir quién está en el mandato. la finalidad ésta  es que todas las personas tengan voz sobre lo que está pasando.

  • Materiales:
  • Dispositivo electrónico.
  • Hojas de colores.
  • Hoja blanca.
  • Colores y lápices.
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FIESTA CULTURAL «LOS CARNAVALES DEL CARIBE»

 

BITACORA # 2

Nombre de la actividad: “Fiesta Cultural” Los Carnavales.

Objetivo general.

  • Estimular y fortalecer en todas las personas el valor de las tradiciones culturales.

Objetivos específicos.

  • Estimular el pensamiento, a través del arte, en el desarrollo de actividades, que pondrán a los participantes, a crear desde su sentir, la importancia de las raíces del carnaval en la costa caribe.

Desarrollo  paso a paso de la actividad.

 Breve concepto sobre el tema, por medio de  diapositivas.

 En un espacio de reflexión y comunicación frente a lo que cada uno sintió con la elaboración de la actividad, se realizó un dibujo libre y de forma consecutiva una letanía donde cada participante expresaba de forma folclórica sobre los carnavales de Fundehumac.

MATERIALES.

  • 1 octavo de cartulina.
  • Diferentes clases de materiales como (plastilina, colores, papeles de diferentes colores, foami, escarcha, ser recursivos)

forma de realizar la actividad.

La actividad de manera virtual por la plataforma de teams   donde todos y todas, se conectarán desde su dispositivo electrónico (Celular, Computadora, Tablet, etc.). Se pretende la disponibilidad de todos para conectarse, y participar durante la actividad.

Desarrollo.  

Comprender que el Carnaval es ante todo una expresión de la heterogeneidad cultural del Caribe Colombiano, donde se recogen las influencias de grupos humanos diversos que sin importar su origen encuentran en este espacio de arte, un escenario de integración y tolerancia. Por eso se debe apoyar y fortalecer los procesos de transmisión del conocimiento para la creación, difusión y conservación de las expresiones de oralidad, danza, música, teatro asociadas al carnaval, manteniendo su sentido social y significado cultural. para generar cambios de manera pacífica, la inequidad, discriminación y exclusión social, política, económica y cultural para todos los amantes de las tradiciones populares, el carnaval es una cita obligada. Las opciones para el disfrute y el goce son múltiples pues cuando la población entra en estado de carnaval solo hay lugar para la diversión y la valoración del patrimonio cultural común.

Esta actividad fue de mucho descubrimiento como participante ya que sabíamos acerca de los carnavales, pero no de manera profunda, de donde salían los colores del vestuario, lo que representaba cada danza, o tradición alusiva al carnaval. Y para finalizar la actividad los participantes del taller de forma consecutiva fueron recreando una letanía donde cada participante expresaba de forma folclórica sobre los carnavales de Fundehumac.

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CONOCIENDO Y EXPLORANDO LOS SENTIDOS

BITACORA # 1

PLANEACIÓN DE ACTIVIDAD

  • Nombre de la Actividad: Conociendo y explorando los sentidos.

Objetivo: Implementar la comunicación a través de los sentidos, desde el conocimiento e identificación de cada uno de ellos.

Metodología

  • Explicación paso a paso de la actividad.
  • Se realizará el taller en dos zonas de santa marta, la sede de la fundación y otro espacio en la zona sur de la ciudad, y en Bogotá, para favorecer los niños, niñas, jóvenes y padres de esta zona.
  • Se hace la conectividad por internet con la sede para hacer un solo taller en tres espacios, incluyendo una joven indígena en Bogotá.
  • Se socializa la actividad de creación colectiva e identificar resultados.
  • Materiales:
  • Hojas de papel, colores, marcadores, lana.
  • Roles de los Integrantes

Milena Espinosa: Facilitadora de la actividad

Alba Lucia Varela: Intervención y organización durante el proceso de la actividad

Gloria Viviana Estor; Coordinadora de la actividad.

  • Desarrollo y logros: Se ejecuto de manera simultánea en los tres sitios.
  • Se logro identificar cada sentido y su utilidad.
  • Manejo en exploración del entorno a través de la vista, el oído, el tacto, el sabor y olfato.
  • Varios descubrimientos, en los cuales los llevo a etapas de su vida de mas pequeños-as, a que no todo lo que nos imaginamos es así, que los sentidos nos pueden engañar, y por esto debemos ser muy atentos-as desde lo cotidiano que marcara el modo de vida.
  • Se aprendió que por medio de los sentidos podemos desarrollar una excelente comunicación con todo lo que nos rodea, incluyendo las personas.

 

  • Conclusión
  • El taller se desarrolló de forma de tejido colectivo, donde la armonía e interés genero acciones  amenas, activa… Cumpliendo expectativas, fue interesante escuchar  como los y jóvenes y niños relacionaron todo lo que percibieron con sus sentidos👀👃👂🙌👅 con lo que se está viviendo en el mundo, como es la guerra en Ucrania  -Rusia ,nuestra propia guerra que vive nuestro país, ciertas leyes contra la vida humana; Así con un  pensamiento crítico y proactivo  entender  desde el despertar de los sentidos, ciertos conflictos que se viven actualmente  en nuestro entorno y de cierta manera como nos afecta directa o indirectamente.Se manifestó el deseo de no finalizar el taller, ya que se sentían tan bien, que el salir y encontrar la realidad les generaba tristeza, pero a la vez ya podían identificar esas emociones.

    “Los sentidos me permiten conocerme y conocer”

    “AYÚDANOS A AYUDAR “

 

                        

 

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